APOYO ESCOLAR MAMA PATA

NINOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
COMPROMISO CON LA EDUCACION Y LA FAMILIA

                    ¡Bienvenido a Mama Pata!
¡Si le preocupa la educación de sus hijos escribanos!

NOSOTROS:

Hace mas de 10 años trabajamos en la investigaciòn, el desarrollo en trastornos de aprendizaje y de conducta en niños de etapa primaria. Otorgamos contenciòn familiar y nuestro mayor objetivo es lograr integrar al niño y su familia como un concepto ùnico e impulsar a este conjunto a su independencia para asegurar el futuro acadèmico de manera exitosa .

Si hay algún objetivo que pueda resumir esta práctica sería considerar la “educación como un elemento compensador que facilite al alumno/a la utilización de todos los medios técnicos y expresivos para desarrollar al máximo las facultades físicas y psíquicas, así como sus capacidades de decisión, expresión y movimiento intentando disminuir las diferencias que la sociedad y/o su propia diferencia generan”.  

         

 Si hay algún objetivo que pueda resumir esta práctica sería considerar la “educación como un elemento compensador que facilite al alumno/a la utilización de todos los medios técnicos y expresivos para desarrollar al máximo las facultades físicas y psíquicas, así como sus capacidades de decisión, expresión y movimiento intentando disminuir las diferencias que la sociedad y/o su propia diferencia generan”. 

               Para conseguir este objetivo, nuestra metodología se fundamenta, principalmente, en la creación de un clima de trabajo que ofrezca bienestar y seguridad a nuestros alumnos/as y que facilite el aprovechamiento adecuado de todos los recursos disponibles, tanto humanos como materiales. 

Estimulamos proactivamente la comunicación y participación de todos los componentes de la comunidad educativa del niño, potenciando la coordinación y definiendo claramente los mecanismos para la toma de decisiones.

Los principios metodológicos que marcarán el proceso de enseñanza-aprendizaje serán: funcionalidad, aprendizaje significativo, actividad, individualización, globalización, motivación y socialización.
Los principios metodológicos que marcarán el proceso de enseñanza-aprendizaje serán: funcionalidad, aprendizaje significativo, actividad, individualización, globalización, motivación y socialización.
Los principios metodológicos que marcarán el proceso de enseñanza-aprendizaje serán: funcionalidad, aprendizaje significativo, actividad, individualización, globalización, motivación y socialización.
Los principios metodológicos que marcarán el proceso de enseñanza-aprendizaje serán: funcionalidad, aprendizaje significativo, actividad, individualización, globalización, motivación y socialización.
Los principios metodológicos que marcarán el proceso de enseñanza-aprendizaje serán: funcionalidad, aprendizaje significativo, actividad, individualización, globalización, motivación y socialización.
Los principios metodológicos que marcarán el proceso de enseñanza-aprendizaje serán: funcionalidad, aprendizaje significativo, actividad, individualización, globalización, motivación y socialización.Los principios metodológicos que marcarán el proceso de enseñanza-aprendizaje serán: funcionalidad, aprendizaje significativo, actividad, individualización, globalización, motivación y socialización.
Avanzamos de manera constante gracias a nuestras investigaciones, nuestro compromiso fèrreo a la evoluciòn acadèmica, desarollando tècnicas propias y actualizàndonos de manera incesante en la especialidad.

SERVICIO:

Clases particulares y/o apoyo escolar ,actividades recreativas para niños, recuperatorios, talleres educativos,cursos intensivos,tecnicas de estudio,problemas escolares, niños con hiperactividad,dislexia,mal comportamiento,terapias conductuales, tècnicas de lectoescritura, falta de atención, conciencia fonològica,discalculía, disortografía, alexia, agrafía, tdha, tgd, dispraxia, alfabetización de niños.
En Mama Pata nos hemos especializado en la orientación e intervención acadèmica con niños que manifiestan dificultades en su aprendizaje.

También dirigimos nuestra intervención hacia aquellos alumnos que sin presentar dificultades específicas de aprendizaje, necesitan o desean recibir apoyo escolar en algunas áreas de su currículum académico.

No todos necesitan lo mismo, porque no hay ningún ser igual. Eso sí, todos gozan de nuestro cariño y atención profesional, porque sabemos que es requisito indispensable para que quieran trabajar en su mejora.
Desde aquí podrás conocernos y mantenerte informado de nuestras actividades
,  apoyoescolarmamapata@gmail.com Palermo, Barrio Norte, Belgrano, Recoleta, Nuñez . Confiabilidad y absoluta reserva.

¨ TENEMOS UN IMPORTANTE DESCUENTO POR  PAGO MENSUAL¨  

Problemas de aprendizaje y fracaso escolar                    

 Problemas escolares

Impartimos un conjunto de acciones coordinadas con carácter global e interdisciplinar y planificadas de forma sistemática que tienen por objeto atender lo más rápidamente posible las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños de 4 a 11 años con trastornos en su desarrollo intelectual o que tienen el riesgo de padecerlos.
Hay muchos niños y adultos con dificultad de aprendizaje y problemas escolares desesperados, que avanzan penosamente enfrentándose día a día a las duras tareas escolares, sin llegar a alcanzar productividad alguna. Para ellos el trabajo no tiene sentido porque no da ningún fruto. Hay que tomar acciones cuanto antes para tratar a los niños con problemas de aprendizaje.
En Mama Pata utilizamos la reeducación, tratamos diferentes problemas empleando para ello diversas estrategias metodológicas y ofreciéndole al niño recursos suficientes para superarlos.
El principal objetivo es favorecer la evolución y el bienestar del niño y su familia en todas sus facetas, respetando su propio ritmo y posibilitando de la forma más completa su integración en el medio familiar, escolar y social, así como su autonomía personal.


Problemas aprendizaje
¿Qué hacer entonces si vemos que nuestro hijo tiene dificultades en el aprendizaje?

Es importante que se realice una evaluación pedagógica para conocer de dónde provienen esas dificultades y poder poner los medios adecuados.

Si se trata de una deficiencia o dificultad en áreas que están por debajo de los aprendizajes, no se  resolverá nada con presionar al niño y obligarle a que trabaje el doble porque parece que lo requiera. Es preciso que se lleve a cabo un tratamiento enfocado a mejorar estos aspectos lo antes posible. Sin ello el niño no solo no saldrá adelante, sino que agravará sus problemas al irse sintiendo cada vez más al margen de los conocimientos del curso y, en ocasiones, hasta de los propios compañeros.

Cuanto antes se diagnostiquen las dificultades en estas áreas, antes conseguirá el niño adquirir las habilidades para afrontar los aprendizajes posteriores.

En la reeducación tratamos diferentes problemas empleando para ello diversas estrategias metodológicas y ofreciéndole al niño recursos suficientes para superarlos.
Para trastornos de la lectoescritura, por ejemplo, será necesario trabajar la velocidad y exactitud lectora, la conciencia fonológica, errores como uniones, separaciones, omisiones, etc. Así mismo, se trataría la disgrafía, disortografía, expresión oral y escrita.

Enseñarles a comprender textos estructurando la información, haciendo inferencias cada vez más complejas y a diferenciar las ideas más o menos importantes.
En cambio, en los deficits de atención con o sin hiperactividad, las áreas a tratar serán totalmente diferentes, en este caso los programas están orientados a la impulsividad, la reflexividad, distintos tipos de atención, etc.
Los niños DEBEN RECIBIR antención individual, que consideramos necesaria por las siguientes razones:
- Porque primero tienen que aprender a trabajar ellos mismos para luego ser capaces de hacerlo en grupo.
- Porque los niños que tienen déficit o problemas de atención tienen que aprender a mantener la atención primero sin tantos estímulos y luego enfrentarse al grupo. El niño no puede organizar su entorno si primero no ha establecido un orden interno.
- Porque entendemos que en los centros escolares ya se trabaja en grupo y generalmente en las aulas de refuerzo también.
- Porque siempre tenemos la oportunidad, si las necesidades lo requieren, de verles relacionándose o realizando actividades con otros niños.
- Porque hacer grupos homogéneos, niños de las mismas características, es muy difícil, ya que consideramos que cada niño es un Mundo diferente.

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  • Por la integraciòn de los niños en riesgo Raised: $0.00 0 donations